【差异势能教育展台】 在学习中感悟， 在实践中成长

 

  —— 差异势能践行中的点滴收获体会

                            

开学初，有幸去辽宁滨海实验中学去学习“差异势能理论”，更有幸的是自己能成为“差异势能”实验班的任课教师，与大家共同践行差异势能教学。开学第一个月大家都在摸索中前行，一周一例会，一会一内容，尤其是十一月中旬，开始推行落实单元推进，感觉自己不知道该如何进行，更不知十几年的一课一案该如何调整，在迷惑中正逢我校举办“同课异构”活动。来自兄弟学校的刘老师讲得《羧酸的性质》一课，让所有化学同行感觉非常“解渴”，无论是教师的设计理念还是挖掘教材的深度。这节课使我产生了动摇。我从内心上突然有一种想放弃落实单元推进的的冲动，一课一案不是挺好吗?

随后举办的课堂节推门评优课活动，正好赶上《钠的性质》一节，对于刚上高一的学生初次接触元素及其化合物，学习方法没有掌握，这节课我按着结构决定性质的理念，层层递进把钠的结构----钠的化学性质------钠及其合金的用途，在教师的引导下自认为很清晰的传授给了学生，学生也在教师的引导下认真完成了本节课内容，但一节看似很条理清晰的课在晚自习10分钟小测结束后，反馈的结果令我很不满意。我反思自己同时也不断请教年级主任如果要是单元推进效果是不是会更好？周主任说：“大胆改革，不要惧怕，你可以尝试小单元推进，先立主干，后添枝加叶，逐步滚动落实，再看看效果。”

人如果发自内心的想干一件事，那就不会觉得是负担。

接下来的日子，我心态平和的去尝试落实单元推进，也很奇怪，反复思考一件事情，干着干着好像突然觉得也不那么难了，就有些思路该如何更好的去整合一下教材资源了，自认为在落实单元推进效果还不错的一节课《离子方程式的书写》课，把一点心得体会总结如下：

1. 整合教材资源，打破了小单元界限

《离子反应》在教材专题二第二单元，我打破了单元界限，在学习完了《镁的提取与应用》及《从铝土矿中提取铝》之后我才学习了《离子反应》这一节，目的是让学生从整体上去认知和掌握钠、镁、铝的性质及工业制法。

2. 在引课时把《离子反应》与传统文化结合

2017年高考大纲改革，要求高考化学学科融入了传统文化知识，在2017年高考中全国卷I中第 8 题就是与传统文化相结合，结果在高考后统计学生得分率并不高。所以从高一我就有意识把传统文化融入化学教学中。所以在引课中以“三国时，诸葛亮率军南征，遇四口毒泉，其中一口为哑泉。当时天气炎热，人饮用了哑泉水(含有较多的重金属盐——硫酸铜)后，每个人都说不出话来。后来幸得一智者指引，又饮用了安乐泉水，“随即吐出恶涎，便能言语”。为什么饮用哑泉水后，饮用安乐泉水就能开口说话呢？-------作为引入新课，激起了学生的求知欲。

3.  《离子方程式书写》学案设计注重基础

学生作为预习案以教材为依托，学案重点突出，就是掌握教材内的化学方程式并把能拆写的拆写为离子方程式。所以学案中全是以文字形式给出共20个文字描述，要求学生预习案中先书写化学方程式在改写离子方程式。

4.  课堂把时间还给学生，让学生为主导，承认差异，重视差异。

 ① 独学 、自纠 

根据学案中的共性问题教师设计成知识点，以多媒体呈献给同学，如;

离子方程式书写注意事项，然后同学自己更正。

②  打破组内、组间界限

 以科研组长及小组长为核心，更正学案中的问题。学案中属于基础题所     以每位同学都需要掌握。

 ③  承认差异，重视差异。

学案研讨过程中有的组快，有的组慢 ，让快的同学学的更快，让慢的同学不要着急， 我在课内设计了分层检测习题，先完成的小组可以领题做，领到的习题分为 基础题和能力题视自己能力而选择。

基础题为依据化学方程式书写离子方程式10个 。

能力题为依据给出的离子方程式书写至少写出2个符合题意的化学方程式。让学生通过习题加深理解离子反应的概念和意义，而不是以单纯的概念式呈现给学生。

5. 多媒体与实物投影结合效果好

  多媒体把共性问题以知识点形式呈现给同学，学生记忆深刻。多媒体展  示每一个环节该干什么，该如何干，做到有的放矢。

  实物投影把学生更正完的答案展示给大家，既节省了时间又代表了小组  及科研组长的能力，再加上教师的语言激励及加分鼓励学生积极性高涨。

6. 与引课呼应，解决”哑泉”“安乐泉水”的问题，既与传统文化结合，又加深了离子反应的实质，一举两得。

通过小单元推进整合，学生对教材的内容掌握的感觉更清晰了，在教学中承认差异，重视差异，利用差异产生能量，一些中等学生主动要求找师傅带徒弟，一些学习能力强接受快的学生会主动自己找题做，提前学习、预习。

杨闯上课更认真了，杨东华监督徒弟更勤了，王贺蒙居然有一道题给师傅讲起来了，董宇航、李海、李维，黄福通又因为个人表现突出挣得了2分......在学习实践过程中，学生总会给我小惊喜.....     

 这只是我在践行差异势能的一点心得体会，感觉自己一直在路上，还有许多知识、理论需要我去学习，去思索.....。

   

                 存瑞中学    徐越