【教学反思】 青年教师汇报课教学反思

我国著名心理学家林崇德曾提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。他认为如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。今年我有幸再次参加学校青年教师汇报课活动，首先要感谢年级、学校领导给我这次机会，我认为每次宝贵的机会对于我来说都是一次成长，一次磨炼。通过这次讲课与评课我学会了很多，也发现自己存在很多的问题。因此思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：

首先对教学前准备工作的反思。本节课的教学目标根据学情及高考需要进行设定。10.11班两个班为普通班，学生基础一般，高分较少，学生断档严重，光三，四十分的学生就有10个左右。但是这两个班学生进入高三以后，学习热情高，积极性强。对自己的高考分数有很高的期待。定语从句这一内容是近几年高考的热点，而考查的内容也比较基础，如果这两个班进行集中细致的训练，这个知识点的分数是可以拿到的。因此我根据这些设定了本节课的内容。本节课的教学目标是让学生通过学习掌握并熟练应用定语从句5个关系代词，目标明确具体，且整节课的内容是围绕教学目标进行，课堂设计环节有利于达到教学目标，整节课的教学目标基本达成。但是通过老师们的评课总结确实发现了许多问题。首先是学案设计问题：第一、学案中需要给学生总结一些关键概念和结论：例如定语从句中whose的概念和具体应用；which在引导非限定性从句中的应用情况；第二、学案的教学难点的确定较准确但是没有深度：例如在关系代词应用部分应该在深挖掘定语从句的高考考点——介词+关系代词的应用等。第三、学案教学内容的深度和范围没有对各个层次的学生进行的分配不够具体，因此课堂学习效果离差异是能的要求还很远；第四、学案的设计不够用心，学案部分没有自己年级的logo,而且练习题部分设计没有标题，没有练习要求，影响学生的理解。其次是所设计的活动及内容问题：有些环节属于鸡肋，如合并句子环节，本应该先独学后群学，结果把独学环节忽略，并且这一环节可以省略，直接进入写作环节。练习题部分设置缺少语境学习环节，应该设置整篇语境让学生练习并在语境中体会定语从句的用法；再次是对学生的关注度问题：首先，课前预设忽略了一些需要学生特别关注的差生的学习，应该给他们设置一些相对简单的任务，避免他们课堂无事可做，没有成就感，继而打击了学生学习的积极性；再次，课前小组长的培训工作也未做到位，学案部分和针对性训练部分是小组长提前进行培训，但是未预测到有几个同学定语从句基础不太好，讲一遍上课的时候就忘了，以至于小组活动时影响整个小组的进度。下次应该课前培训，课上跟进，及时解决这类问题。　
      其次，对教学过程进行的反思：本节课的整个教学过程还算顺畅，除能力提升部分同学未完成，因此未进行展示，其他部分基本按计划完成。但经过反思，课堂出现了很多不可预料情况的情况，整堂课也存在着不小的问题：首先，因习惯问题，学生对课堂的英文指令不明确，虽然教师将指令展示到PPT上，学生还是反应有些慢。所以整堂课老师的汉语说的比较多。这主要是因为我平时上课习惯说汉语，影响了学生的理解，因此以后课堂会逐步改正。其次，练习环节部分预设是希望学生对该部分提出质疑，进行全班范围内的讨论，活跃课堂气氛，但是因为学生过于紧张，老师又没提前准备应对的策略，因此这两个环节显得课堂死气沉沉；日后应该在此环节多做练习，培养孩子不懂就问，不会就提的学习习惯。老师也应在课下和学生多做交流，调动各种感官捕捉学生的反馈信息，并能快速灵活的做出调整和反应。第三，学生讨论部分时间未把控好，练习设置没有层次，因此课堂时间分配不合理，最后的输出部分快的同学虽然完成了，但是没有进行展示，这是课堂最大的遗憾。下次设计应该考虑到这些问题的发生，并制定相应的策略，例如培养一些大组长到稍弱的小组进行培训讲解。第四，课上有部分基础差的同学对本课内容完全不理解，老师为了赶时间没有及时处理，课后通过反馈发现这几个学生在课堂上没有收获。课后根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。最后，课程进行到后半部分，PPT出现了点小问题，时间又有些不够。虽然这些在课前都已经预测到，但是老师还是特别紧张，以至于最后的两个环节显得特别匆忙，课堂有些混乱。因此教师以后应该多参加类似的活动，多进行锻炼。并且不能为了做课而去盲目的追求一个看似完整而忽略了实际的课堂。应该以一颗平常心进行锻炼。在课堂中有许多不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。

最后，教学后反思并总结自己的收获。通过本次公开课及评课，我收获颇多。具体内容如下为：　第一、教学内容方面：一定要根据差异势能的原则确定适合学生的，有层次的教学目标。2．教学策略一定围绕整个教学目标进行设计。　第二、教学过程方面：1.课前精心设置教学步骤，预测可能出现的问题设计及应对策略。2．课后及时对教学步骤进行回顾，反思问题。3.课后对教学目标进行反思，看其设置是否符合学情，是否达到预期的教学效果。4．课后对学生的评价与反思：看各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况进行反思，看是否改变了计划，及改变计划的原因，反思改变的方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6．对改进措施进行反思，并思考教学计划怎样修改会更有效。第三，对教师自身素质进行反思。反思自己是否用心准备任何一节课，反思自己在教学过程中存在怎样的问题，反思自己是否虚心接受别人的意见，课下是否多听课，多读书，多学习。

总而言之，对于我个人来说，我自身存在很多的问题和不足；每次上课，无论好与坏，都是一种成长。我很感谢学校能给我这样的机会，也希望学校和领导以后多给这样的机会，让我在磨砺中进步，在反思中成长。

存瑞中学    李宏业  

2017年11月4日