【教学随笔】 我的班级自主管理策略

前些天听了魏书生老师的报告，对他的一句话记忆犹新，他说班级管理只要做到“事事有人做，人人有事做”班主任的工作就会事半功倍，整个班级就会秩序井然。这就是他做班主任时达到了一种境界：班主任在，学生一切都能做好；班主任不在，学生也一样能做好。魏书生老师的班级自主管理可谓做到了极致。他的这一管理理念影响了无数的班主任。

其实“班级自主管理”是指一种在自我教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。它属于自主教育研究的范畴。对于我们学校的高中生而言，学生学习的主动性和积极性都比较差，对什么事都漠不关心，自我管理能力也较差，如果想培养他们养成好的学习习惯和学习方法，首先就要培养他们的自主管理。

工作以来，我一直积极思考如何做好班级自主管理工作，也经常翻阅一些关于如何管理好班级的文章，从中学到了许多东西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果颇为明显。下面，我就从以下几个方面谈谈自己的具体做法:

1. 选出优秀的班委会。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，他们作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。

高一入学时,我组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。比如，班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。

2. 让每个人都参与到班级管理中来。

加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会自我管理、学会管理他人，使“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。”一直以来，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早中晚课前十分钟朗读；“图书管理员”负责整理图书、图书登记、图书借阅记录、规范图书合理阅读时间的一系列事情；“饮水机管理员”负责每天的饮水机及时的开关等等。

除此之外，在班级还实行“值日班长负责制”，班级中的每一名同学都要轮流做值日班长，负责每天的具体事务，检查迟到情况，检查出勤情况，检查班级卫生情况，管理并如实记录班级的自习课纪律情况。同时还设置“值周班长制度”，由值周班委干部安排好每天每组每人的值日工作，并做好监督，每周周一班会，值周班长都要总结上一周的值周情况，并向全班通报。

这样一来同学们都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。

例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责板报设计的同学要定期更换板报……

为了避免教师束缚学生，我们班级形成了这样的管理体制：老师监督班长工作、班长监督各委员工作，各委员监督各位同学工作。比如：值日完毕后，让值日组长先检查物品是否摆放整齐，地面的死角是否还有垃圾。如果他们检查不出来，我再告诉他。最后由生活班长督促值日组长，时间长了，他们自己就会进行评价和管理了。一学期下来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。学生们人人有管理的岗位，在让他们在知责、明责、负责的过程中，逐步形成自我服务、自我监督、自我管理的意识。

当被动的管理变成主动的管理，“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力就会得到激发。因此班级的纪律从一开始的散乱变得秩序井然，从纪律不好的班级蜕变成纪律最好的班级。

3. 让班委会定期策划组织班会。

为了树立班委会的威信，强化对班级的管理能力，班主任必须要帮助班级干部建立管理上的信心，所以一定要适当放权，让班委会定期策划组织主题班会。可以根据班级不同时期的不同状况拟定班会的主题。每期都由班干部负责组织，并由一到两名班干部主持（也可从普通同学中选拔主持人）。

比如：针对学校的“读书节”可以拟定《走进经典，品味经典》的主题；为了加强安全教育可以拟定《生命掌握在我的手中》的主题；为了加强自信可以拟定《建立自信，争创美好未来》的主题；考试过后为了防止学生们放松懈怠可以拟定《振作精神，重新上路》的主题等等。

通过班委会定期组织的班会，既锻炼了班干部的组织能力，也陪养了他们的责任意识，也在班级同学们面前树立起了信心，也建立起了威信。刚开始，有些班干部还有些不好意思，放不开，这时需要班主任的积极鼓励、引导，让他们大胆的放开手脚。班主任也要帮助他们拟好班会的主题，适当的提出一些好的建议。

4.帮助学生立长志。

朱熹曾说：“百学须先立志。”古语也有，常立志不如立长志。

帮助学生们制定一个切实可行的奋斗目标，并让他们坚持下去。比如，选择一个切合自己又能跳起来够得到的大学，这就是“长志”，并为此而付诸努力。在努力的过程中，还要给自己制定短期的目标，一步一步去实现，让学生们体会到奋斗的快乐，成功的喜悦。这样一来就会建立起长期的自信心，拥有一种积极向上的良好心态。

以上几种方法的使用，使班级的纪律、卫生学习氛围等各项工作都有了很大的改善，学习氛围也逐渐浓厚起来。但不足之处也有很多：比如有的学生三天热度，不负责任，有时学生很不听话，不服从管理，值日班长工作不负责的现象也时有发生，这时候需要教师和班委同学一起商量研究，做适当调整。

总之，让学生自主管理，每个人成为班集体的主人，是当今社会培养人才的必由之路，也是班主任的重要课题。培养学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，这样的班级管理，能够通过师生的相互配合，进而将达到“班主任在，学生一切都能做好；班主任不在，学生也一样能做好”的最高境界。

存瑞中学      孟祥宇