张利娜政治汇报课记实

授课人：张利娜老师

授课班级：高三十三班

授课内容：矛盾的特殊性原理及其方法论

时间：2017年11月3号

地点：荣顺楼605

听课人员：潘伟主任、陶世龙主任、杨晓红主任、李春山主任、周建华主任、孟庆瑞主任、马润增主任、王德生主任。政治祁建生老师，何艳艳，王志龙。地理王艳云，董春华，谭国臣，穆晓敏，历史刘东红老师、尹百慧老师、荣志伟老师、陈浩老师。物理马冬立老师。

      张利娜老师课堂上教态优雅大方，声音宏亮干净，综合素质很高而且非常聪明，能把知识点、热点、高考考纲完美结合起合起来。今天的课有三个突出亮点：一、是学习目标书写，具体的写出了自主学习目标和课堂学习目标。二、是思维导图和知识树应用。三是训练题是自己原创的。

利娜老师的学习目标和学生的思维导图与智慧树。

第一部分：课堂上

从小组交流，讨论思维导图开始，开始课堂学习。

交流后学生展示思维导图，老师点评，就共性问题老师加以讲解.

学以致用，完成课堂检测。

第二部分：评课

参加评课人员:

评课过程：

       一、丽娜老师按照学校要求说课

       二、是祁老师主评，何艳艳老师重要补充参考，其它老师补充。

       三、评委团政治专家马主任陶主任点评四潘主任做最后总结。

利娜说课：因为是高三复习课，所以首先介绍本知识在高考中的地位，及在近三年高考中的体现。然后设计学习目标，学习目标分课前学习目标和课堂学习目标，让学生明确这节课自己该做什么，该学会什么。第三，介绍了一次备课，和学生完成思维导图后的二次备课。第四阐述了自己的课堂预设环节，和授课之后学生的实际表现和目标的达成。第五，谈到了小组合作过程中要体现差异势能理念，真正让每位学生有不同程度的收获。第六，课下学生的跟踪训练，有了课前自主学习，课上合作学习，可以巩固学习，学生才能真正地把握所学知识。

祁老师评课：1.利娜的课首先看出了她用心的准备，从预案的课前和课堂流程，到导学案的高考再现，学习目标，前置学习，学以致用案例分析，和最后的学习效果检测，都看出了她的用心去研究课。2.本节课的优点，把握高考，以考定交，这是高三复习必不可少的。课前学生完成思维导图，引导学生通过另一种方式对教材进行整合，打破教材框架，也让学生对本学科有了更大的学习兴趣。3.案例分析，紧贴时政脉搏，直击十九大。4.课堂上教师准确定位自己，是引导者，不包办，让学生充分活动，学生积极性很高，体现了生本课堂。5.课堂紧紧围绕学习目标展开，重点突出。这节课也体现了利娜老师的成长！

何艳艳老师䃼充评课：何艳艳老师评课:利娜的课，首先课堂气氛特别好，学生活动充分，教师引导，引导组织。二是，实例分析选取时政热点十九大，而且特别值得说的是，这个案例是利娜老师原创案例，她以小康社会的发展为背景，选取了古代最早出现的小康这个词汇，到邓小平首次提出，到我党首次提出全面建设小康社会，到全面建成小康社会，这不仅是时政，也体现了我国小康社会的发展历程，而且文综政治高考就是以最新时政热点问题为背景材料，这个案例囊括了本节课所学的原理和方法论，真正体现了以学定教！总结以下几点一、直击高考，明确地处理了考点和考题的关系；二、依托思维导图，完善地处理了知识的基础性和结构性的关系；三、结合时政，紧密地处理了考点和热点的关系；四、原创命题，富于创造性地处理了教材与教师的关系；五、分时目标的设置，凸显了教学设计的过程性与层次性的关系。

马主任评课:利娜的课有两大亮点值得所有老师学习，一是学习目标划分为课前自主研发学习目标和课堂学习目标，这是这么多天听课以来第一次看到这样的学习目标，非常明确，告诉学生课上该学些什么，课堂上又该掌握哪些知识提升哪些能力，初中部也要探讨，学习这种目标设置。二是导学案的设计真正体现了它是学生学习的路线图，设计的非常好，马主任给予了很高的肯定。马主任还给了宝贵的意见，学生讨论展示之后教师可以在一定高度上给予总结，会使本节课更完美，感谢马主任！

陶主任评课:通过去年利娜准备市政治评优课，到今年这次讲课，从导学案设计到课堂设计，到最后本节课的授课，都说明了利娜的成长。导学案设计简洁但环环相扣，以目标为导向，以学生活动为主体，教师准确定位。本节课就是学习矛盾的特殊性原理及其方法论，不论是课前的自主学习还是课上的学习，都紧紧围绕知识展开，学生的活动也是在目标的引导下进行。陶主任给了一个建议，前边思维导图处理可以缩短时间，为后面的案例分析留出充足时间，这样更加突出本节课的重点。

宫老师：第五届课堂节青年教师汇报课紧张有序的进行，目前已见成效，老师们的授课水平和评课水平都有很大提升。今天利娜的教学目标书写和思维导图应用，应该在我们文综组内推广。

潘主任评课:从利娜的这节课看出了她的用心，看完了她的教学设计，第一时间展示到了学校群里，这也是对利娜课的肯定。潘主任说，只要用心做一件事，大家都是有目共睹的，我们课堂节青年教师汇报课就是让青年教师们用心钻研课程，让我们的课体现生本，体现差异势能，真正提升教师尤其是青年教师的业务水平，所以大家必须要重视每一次教研的机会，听任何一个老师的课，我们都会有收获！潘主任也提出了一个让大家都思考的问题，我们的导学案到底如何设计来避免学生齐步走，如何让尖子生吃得饱，差生跟得上，学案的分层设计很重要，希望老师们在学案设计过程中注意到这一点！