​学习差异势能理念 落实生本教育实践

存瑞中学先后两次派46名教师赴辽宁滨海实验中学学习培训＂差异势能教育＂，新学期学校进行了一系列教育教学改草，成立了七大学科中心，开展以差异势能教育为核心的课堂教学改草，利用第三周第四周开展全校课堂教学大教研，共安排参加过辽宁学习培训的15位教师上教研课30节，教务处安排，各学科中心组织听课、说课、评课活动。

本次活动的目的是：以课堂教研为中心，推动落实差异势能教育。在本次全校大教研活动中，全体教师积极参与，认真听课、评课，授课的15位教师，课前准备充分，课上认真落实差异势能教育理念，说课有重大改变。各学科中心主任认真组织评课，收到很好的教研效果，课后各学科中心都写出了本组详细的活动总结，活动成果丰富，受到广泛关注和好评。

本次活动有以下几大亮点：

1、教研活动安排紧凑、集中，规模大，在八天时间里共安排七个学科，15位老师授课共30节，除公差外出学习外任课教师全员参与了本次大教研活动。

2、授课教师准备充分、认真，课堂教学充分体现差异势能教育理念，突出自主学习、合作学习，教学环节设计流畅、清晰，有利于提高学生学习的自信心和学习能力。

3、教师说课有较大变化，一是由原来的课前说课变为课后说课。二是说课的内容由原来的说教材、说教法、说目标、说流程等转变为说备课设计、先学设计、学情反馈、二次备课、预设与生成、课堂效果、课后跟踪等。说课的重点向课前、课后设计准备延伸。

4、学科中心主任发挥了积极作用，本次活动是学校成立学科中心以来的第一次重大教研活动，学科中心主任们认真对待，积极组织实施，特别是对每次活动精心组织，认真总结，写出了大量的活动总结性文章，给全校老师的相互学习和交流提供了便利。

5、评课从方式到内容都有很大突破，一是形式上语文组、英语组以年级组为小组，先行讨论形成本组意见，再由代表评课，把个人意见转化成了小组集体意见。二是评课不走过场，有深度，有高度，亮点纷呈，问题与建议中肯，共同研究，相互借鉴，共同提高。

6、各年级主任和副主任广泛参与听课和评课活动，给活动开展以巨大支持，梁校长参加了各学科中心的听课和评课活动，对本次活动给予了高度关注。