存瑞中学2023-2024学年第一学期英语学科中心工作计划

2023—2024学年度是学校新领导班子开启学校三年发展规划的第二年，也是中共承德市委、市政府教育三年大发展的伊始之年。为贯彻落实市委、市政府加快推进基础教育高质量发展实施方案及我校教育教学质量提升三年行动方案，以抓教学质量为核心，进一步落实教学常规行为规范，尤其是差异教学课堂。英语学科中心在学校及科研处统一规划和督导下，认真学习习近平新时代中国特色社会主义教育思想，以立德树人为根本任务，在教学过程中贯彻落实《高中英语新课程标准》，落实“五育并举”，改进教学方法，增强教学研究，充分调动学生的学习积极性，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，持续推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提升学校教学质量，落实教育教学工作。本学期英语学科将加强教师师德修养、青年教师专业培养、名师骨干培养为重点，以提高教学质量为核心，精细教学教研的规范和过程，具体工作计划如下：

一、总体要求：

以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创新教育理念，完善育人模式，英语学科在接下来三年里争取力争完成承德市教育局举办的期末联考--根据三率一分总名次在全市普通高中排名2024--16名；2025年--14；2026年--12名；初中部中考成绩力争达到全市前十名。

二、工作重点：

1、继续认真学习和领会《普通高中英语课程标准》，扎实展开学习和研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、通过以各年级英语备课组一周三次（即周一、周三、周五）集体备课为载体，落实好平时的常规教学活动，增强教师的课堂教学能力，提高学生的课堂学习效率，提升课堂教学的质量，促动新课程标准的实施。

3、积极参与学校及本学科其他各大平台组织的各种线上和线下培训，提高理论水平和教学能力。不断更新教学思想理念，把科学的教学理论和自己的教学实践相结合，以科学的理论促进教学，在教学实践中不断提高教学理论水平。

4、提高教师的教科研水平，通过平时的教学实践，认真研究新课程标准,新教材教法，从我校学生实际出发，逐步记录和完善备课组课题研究，鼓励教师积极撰写论文。

5、已经布置英语组每位老师人手一本近三年或五年高考题，反复做题，研究高考题。

6、要求45岁以下老师一周至少听课一次，多多益善，认真听课学习，可同学科，可跨学科，真正听课，以提升自己的业务水平，而不是敷衍了事。

7、各年级老师制定1-3年教学规划：

新高一老师制定三年教学规划：高一年级作为从初中到高中的过渡，高一老师要有一个完整系统三年规划，体现整体备考思路。老师要结合假期对新教材的培训和研究，对教材要根据具体实际学情调整教学思路和教材整合，打牢语言基础知识，狠抓学生的基本功，基本句型、语法。重视对初高中衔接知识的指导、练习和落实；在语言技能方面，要在听、说、读、写、看五技能有新的认识和领悟。同时做好质检、期中诊断分析工作,强化质量监控和教学指导；更为重要的是，作为起始年级，对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础，培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。积极有效的英语学习必须使学生从学习理解走向应用实践，形成迁移创新能力。目的是避开传统的教学方法，帮助学生探寻优化的学习方法，寻找科学、高效的规律来提高学习效果。由以教师授课为主讲座型空间转为以学生为中心的学习型空间：基于自主学习、基于集体讨论、基于探究拓展、基于项目合作、基于团队展示。  

高二年级制定两年教学规划，强化培优补差，强化阅读能力的培养和提升。高二年级是使用新教材的第二个年，完成了必修课程，即将转入选择性必修阶段学习，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。巩固、扩大基础知识；侧重培养阅读能力和写作能力；争取在原有基础上有所提高，缩小各个班级的差距。具体做法：（1）老师督促学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，增强化，坚持默写单词及重点句型。（2）培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。（3）加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

高三年级要制定一年教学规划，复习要结合以2021-2023年三年河北省新高考作为复习导向，开展“语法和词汇微专题复习”、“阅读和写作重点专题突破”、“模拟和集训相结合的综合训练”各种形式的高考复习，以达到适应新高考，指导学生进行有效备考的目的。查缺补漏，整合精选习题；重视一轮复习基础，二轮能力提升和拔高。重视几次大型模拟考试，多进行作文面批。复习中教师的任务是梳理 → 归纳→ 点拨，复习时从词汇语言点—语法系统和能力专题—高考热点，环环相扣、循环反复，关注学生知识的建构发展过程，即吸纳→整理→运用，建立化繁为简的知识体系和学习遵循高考规律--积累、分类和记忆—每日有的放矢的训练，帮助学生避免茫茫题海之中疲于奔命而失去自我。

8、教学上老带新，青蓝结对，白板使用技术上新带老。争取每个人都能熟练使用基本的白板使用。

9、继续坚持每位教师的自我提升，自我读书。

三、具体措施：

 (一)努力提升六个方面的理解，明确教学要求

1、对《新课程标准》和2023年高考英语试题要有深入了解，对一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以增强各年级英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和水平发展情况，了解自己班级存有的差别，以增强教学工作的针对性。

3、全体英语老师认真研究新教材，对照《普通高中英语课程标准》解读以及《高考试题分析》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高中英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、在学习课程标准的基础上，尤其是高三老师认真研究2023年全国一卷高考英语试题，努力准确把握2024年高考的发展、变化趋势。

6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，取舍得当，以增强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提升教学效率

 1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据我校学生的实际情况出发，不同基础的班级不同的教学目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在一阶段的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。

 2、调优教学进度，完善教学环节

本学期课时紧任务重，假期多，怎样在有限的时间内让学生知识、水平大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相对应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提升近期和远期的教学目标服务。

 3、增强教学反思，讲求教学实效

高中尤其是高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存有的问题，即时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和水平方面带来收益，同时要经常展开听、评课工作，指出彼此存有的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提升教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

 4、提倡精讲巧评，提升学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须即时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并即时组织二次练习。

四、具体做法：

 1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

 　①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作;

 　②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;

 　③作业适当，即时批改，按质按量完成;

 　④集体讨论，取长补短，形成定案。

 2.严格听评课制度

 　①45岁以下教师每周至少听1节课;

 　②每两周推出一节示范课或观摩课或青年教师一节公开课;（随学校、教务处、科研处安排而随时调整）

 　③无论是外出学习还是本校学习，听评课要写好书面材料总结。

 3.增强理论学习，提升专业知识水平

 　①继续组织学习新考试大纲、新课标;

 　②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

4.狠抓学生的课堂听课状态、作业、练习的质量。

   ①严格作业要求，周一到周五每天1-2篇阅读，培养学生阅读习惯;

   ②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到督促学生的目的，又起到教师检验学生的作用;

   ③增强提优补差工作，每周的教学辅导中促动临界生的发展。

5、严格要求学生，狠抓单词的记忆与巩固：单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合水平的提升，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

 6、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能即时实行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

 7、完形与阅读：阅读理解水平的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

 8、开展学生活动：初中部及高一、高二年级组织一次或多次全年级的英语单词、书法比赛。因为很多学生平时不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了联考和高考书面表达的失分。所以在初始年级时要养成良好的书写。（因本学期时间紧，任务重，书法可举行一次，单词可多次）。

在新的学期开启之际，希望我们全体英语备课组能够在学校和和年级的大力支持下，通过不断的自我加压，自我创新，共同创造我们英语教学的新辉煌！我们深知，英语教育教学工作任务繁重，压力巨大，但是英语备课组的全体老师坚信只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培养英语能力，我们的明天会更好。