培训心得

孙丽蕊

 

“学如弓餐，才如箭链”，每一次学习都是美好的开始, 每一次培训都是一次自我的修行，每一次点燃都会助推成长。  2023年10月13日至10月15日，我和初中部语文老师参加了第八届名师慧课教学峰会暨中小学语文“六大学习任务群”课堂教学研讨会。

两天半的学习，观摩了七位专家的课堂教学, 聆听了六场有关不同学习任务群的报告，如同在品尝不同美味的大餐。尤其是听黄厚江老师的课，让初教语文的我有些汗颜。黄老师身上的那种书香气，是由内到外散发出来的，就在他的笑之中，就在他的举手投足之间。他的课没有一丁点表演的成分，一切都是那么的自然与真实，让学生以及听课的我们不知不觉沉浸其中。毋庸置疑黄老师这样的底蕴绝不是一天两天形成的，而是在长期学习和自我提升中培养出来的。

第一场报告会所听的是刘勇老师的小说阅读教学《孤独之旅》。他从学生熟读的小说《草房子》进而引入到《孤独之旅》的主人公，让学生自然而然的过渡到所感兴趣的内容。通过小说中主人公语言的分析，学生领略到了人物是如何进行塑造的，看到了一个不断成长的杜小康形象，也让学生理解了如何去阅读、如何去感受人物。紧接着刘勇老师展示了如何去教授说明文的阅读。在展示的过程之中，他以梦回繁华为例，以填空的方式让学生紧抓此篇文章所讲的内容。在稍后的文学研讨会上，刘勇老师指出文学性的说明文阅读要着眼于作品的艺术性，阅读重介绍，即使是说明文也要去引导学生做好阅读的相关介绍，体会出文学性说明文的准确、典雅、优美的特点。刘勇老师的发言让我意识到，在自己的教学中对于说明文的处理还有很多不当之处，这也是今后我需要不断改正的地方。

第二场报告是刘恩樵老师对于文言文的教学，作为初二语文的教师，刘老师所讲的《愚公移山》让我感触颇深。他在进行教学的过程中没有着重的去抓学生的翻译，而是给学生开阔思路，培养学生的分析阅读能力，以人物身临其境的方式去体会语言，将人物心情更好的传递给学生。同时在进行的教学过程之中，他还将外国名著《名罗移山》同《愚公移山》相比较，让学生产生思辨能力。正如刘老师最后给同学们所总结的，“若被困，则必难；若不被困，则必不难”。

接下来一天半的学习，还有很多位名家为我们展示了他们的讲课，同时为我们提供了上课的新思路，其中让我印象最深的是最后一位专家黄厚江老师所讲的《昆明的雨》。《昆明的雨》本就是一篇很美的文章，但是在黄老师的讲解之下，我领会到了这篇文章中更加深刻的美。上课之初，他以雨是什么样的问题来导入，让学生通过阅读找到词语，在找词的过程之中，他也在不断的纠正学生的发言，对于课上的问题灵活处理。这种方式让我极其敬佩，也是作为年轻教师我所缺少的。接下来，他又引导学生找出了昆明的雨中所出现的事物，通过找出事物了解文章所讲的内容，但并不止步于此。而后他让学生给这些事物加上形容词，更好的去体会在昆明的雨所体现出来的不一样的美。在黄老师的一步步讲解中，我已经体会到了昆明的美，但是黄老师的高明之处便在于不止步于此，而是指出昆明的雨会让人动情。通过一步步的引导，学生融情于景。黄老师的教学给人一种有所安排，但又没有安排。在结束课堂教学之后的研讨上，黄老师为我们提供了很多的建议，首先他提出要设置学习任务，在课前要引导学生去学习，这是我在教学中存在不足的。另外他提出了在教学的过程中，要防止照本宣科，依赖参考书，不能仅仅依靠课件单单的设置问题，并以此来让学生回答问题，寻找答案。黄老师在研讨会上的建议，让我深刻的意识到了自己教学中所存在的不足。

时光飞逝，两天半的学习转瞬即逝，但是两天半的学习让我收获颇丰。在学习结束之后回归到自己的教学过程之中，我不断反思自己教学中的问题，借鉴老师们所提出的建议，改正自己的教学过程，观察发现学生的学习明显有所提高。看着学生们收获知识的笑脸，也让我觉得这次培训不枉此行。