石家庄培训体会

刘海天

10月12日至15日，我有幸在石家庄市鹿泉实验中学参加了第八届名师慧课教学峰会。几位专家老师针对修订后的新课程标准做了精彩的解读，他们先进的教学理念、精辟的教材分析、可行的教学建议，使我真正体会到讲课是一种艺术，从而对语文教学有了更深刻的理解和认识。研讨会中那些精彩的教学案例也让我收获甚多，帮助我解决了教学中的许多困惑,指明了以后的方向。

来自成都棠湖外国语中学的刘勇老师提倡“多备而少讲，深备而浅教”。“教师应该把教材和教学目标放在心里”“不同的学生，不同的学情，不同的生成，不同的课堂”，并把自己对教育教学的深刻认识融入到课堂实践中。他课前征集学生的预习问题，课堂环节紧紧围绕学生的需求和疑问进行，《梦回繁华》一课的精彩讲解更是让我明确了一堂好课的标准，那就是:
　　1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是初中学段语文课的教学目标。要体现年段特点，并根据教材单元导读的规定，结合真实的学情来设定。
　　2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子来培养孩子语文素养，燃起学生的学习兴趣。
　　3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。如刘勇老师在教学过程中就设计了分析标题、填写思维导图、设计博物馆入场券等特色学生活动，调动了学生的主动性、积极性。
我想如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

刘勇老师认为在教学中一定要善于为学生创设情境、搭建支架、教授方法，时刻思考如何处理好单篇与单元的关系，统整好自读与教读的关系，建构好平实与生动的关系。这也是我今后需要努力探索的方向。
　　同时刘勇老师的另一堂示范课《孤独之旅》，也为我指明了阅读教学的方向，
　　1.把握好对教学内容的理解。课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。即语言训练点、能力培养点、方法习得点。
　　2.牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
　　培训虽然已结束，但对我今后教学工作的影响将会是深远的。在今后的工作中，我要加强自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学，把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步。