传历史之经义 燃反思之明灯 ——历史学科试卷讲评课总结

2023年11月24日，存瑞高中高一年级安排历史组张释文老师主讲了高一历史期中考试试卷分析课，第五节录播教室授课，第三节西录播教室616进行评课。潘校长、孟主任、郑主任高一、高二、高三（部分老师）参加听课。

授课后，由授课人张释文老师进行本节课说课。围绕教学思路、试题构成、课堂预设等环节展开。

说课后，由孟主任评课：优点：1.准备充分，环节紧凑。2.通过考试的总结，引导学生，用了哪些基础知识，以便扎实基础。3.通过智学网，看正确率，使得点拨更加精准，重点问题得以突破。建议：总结中，可以展示优秀试卷和失分率较高的试卷，进行对比。

李冬雪老师代表高二备课组进行发言。优点：利用了试卷分析表格，让先学生进行考试反思，分析表格中教师列举了错误原因，使得同学们更有针对性的进行反思，提高了反思效率。课前进行了知识点回顾，大多数同学无法在规定时间写完知识点小测，证明同学们知识点存在漏洞。这些措施都能很好的反馈学情，让讲解更有针对性。分组讨论，学生能各尽其责，老师还能有针对性的指导，体现了课堂的效率。主题训练，重在结构，点明采分点，让同学们了解失分原因。建议：时间不足，缺乏了最后训练，因此课程时间环节安排上仍有调整空间。

陈昊老师代表高三备课组进行了发言。优点：准备充分，利用了智学网的总结使得错题更加突出，利用了学情反馈表，尤其让同学们自己总结本次考试暴露的困惑点和不足的知识点。也值得高三考试总结学习和借鉴。

曾祥天老师代表高一备课组进行了发言。优点：学习目标落实性好，课堂预设充分，预设问题贴近课堂，实践中小组分题讨论模式效率高，使得各组成员都被充分调动起来。

潘校长最后总结道：1.讲解后的针对训练有必要，但找寻类似的题很难，这方面需要老师的积累。2.反思、评价、引导并非简单的知识过关，而是要让同学们真正知道错在哪。3.分组讲解小题，不是当堂突然分配，而是有基础，本课之前，就让同学们对所有题有了初步了解，知道各题情况。有了基础才会有针对性训练。5.合作后不再生成，本节课没有完成课后练习的原因就是小组合作后，对所有题都逐步讲解。因此小组合作后，只抓重点抓难题。

潘校长最后勉励道，历史组是最年轻的教学组，要有朝气，有干劲，重业务，重能力，常态课要下足功夫，如果有本次分析可80%的水平，课程将大不一样。