聚青蓝之力，展新秀风采

历史学科青年教师汇报课活动总结

踔厉笃行，催放一树繁花;赛教共研，沉醉一路芬芳。业精于勤勉，行成于磨砺。为加强青年教师队伍建设，提升青年教师的专业素养以及教学水平，2024年11月27日—12月 10日存瑞中学开展青年教师汇报课，检验新教师的教学成果，促进新教师成长。历史组全体成员在文综孟主任、富主任和姜主任的领导下积极参加了听评课。

12月3日第一节课由初三周春鹏老师首先进行汇报，周春鹏老师本课主要讲了亚非拉民族民主运动的高涨，通过单元标题目录导入本课，引导学生形成知识体系，学生结合教材、学案所给材料，通过自主学习以及小组合作学习掌握印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革，学生分组展示利用前后黑板，提升学生课堂的参与程度，夯实基础知识

第二阶段通过合作探究的形式引导学生分析亚非拉民族民主运动的特点。

最后，本课引导学生思考同时期的中国爆发的爱国革命运动——五四运动，教师通过展示五四运动精神的含义，培养中学生的爱国主义情怀。

第二三节，由高二年级刘雨轩老师和张佳兴老师讲授，刘雨轩和张佳兴老师都对20世纪以来人类的经济与生活这课进行讲解，两位老师在授课前都对导学案反馈内容做了分析，做到教学前心中有数，在授课过程中，刘雨轩老师显示完成学生反馈内容后，给予15分钟时间进行针对性问题讨论，让每位学生都参与到问题中来，对20世纪以来人类的经济发展状况，新发展表现以及世贸组织评价进行针对性讨论，各组生成新的问题后再通过组与组合作交流的方式，对于难点问题重点突破，从而让学生对20世纪以来人类生活产生整体认识。张佳兴老师针对学案反馈问题做了详细解释，利用表格的方式，一目了然让学生知道自己为什么错，怎么答，然后组内互学，重点理清学案1.2.4问题，再针对生成问题重点突破，如商务法背景，对人们生活影响等，同时，让学生利用白板进行展示，从而更加深刻认到自己出现的问题以及改正方式。二位老师在授课过程中，真正做到先学后教，针对学情上课，并且对于基础知识重点突破，从而达到认识20世纪以来贸易、金融的变化对人类生活的影响。

第4节由高三刘金楠老师主讲期末复习先秦到秦汉时期

【课前准备】利用教材纲要上1-26页，选必一二三相关内容，梳理这一时期的知识框架，能在积累本上以闭卷的形式写出这一时期的重大事件（政治、经济与文化）。环节一：朗读时代特征

环节二：优秀小组展示，展示优秀小组的知识体系，并为之评分和加分。环节三：小组活动

能够以闭卷的形式，写出先秦至秦汉时期任一时间段内的阶段特征和对应史实。

层次1：两个特征+四个史实

层次2：三个特征+六个史实

学生行为：独学：在闭卷的状态下10分钟内为例题1拟定最少两个论题，每个论题最少拟定两个论据论证

对学：同桌之间交换对评，互相打分

群学：小组内互评对所写内容进行完善，每位同学都要发言，每个小组派出一名代表到隔壁小组取经

环节四：课堂展示

教师行为：选择优秀的小组成果进行展示并加分

12月3日下午大课间和第八节全体历史组在荣丽伟老师的带领下对青年教师进行了评课，四位老师依次说了教学设计以及教学反思。

说课后初高中各年级教师代表从亮点和不足上给予了一些中肯的意见和建议,大家认为各位青年教师都展现出了扎实的专业知识和教学功底。他们精心准备，深入研究教材，巧妙设计教学环节，教学方法多样且富有创意。有的教师通过生动的讲述，将历史事件如画卷般展现在学生面前；有的教师善于运用多媒体资源，让历史变得更加直观和鲜活；还有的教师注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

从教学过程来看，青年教师们能够较好地把握教学节奏，合理安排教学时间，注重知识的传授与能力的培养相结合。他们在讲解历史知识的同时，注重培养学生的历史思维能力和分析问题、解决问题的能力。并且，大多数青年教师都能关注到学生的个体差异，做到因材施教，让不同层次的学生都能有所收获。

四节老师的课整体教学思路清晰，教学环节紧凑，设计比较合理，有课前的反馈，有小组的评价，都能从学情出发，学生活动方式多样，注重学生的个体差异。

然而，在汇报课中也暴露出一些需要改进的地方。例如，有的教师在课堂提问的有效性方面还有待提高，问题的设计可以更加精准和有深度；在课堂管理上，还需要进一步加强对学生的引导和调控，以确保课堂秩序和学习效果。口头语过多，板书缺少设计甚至有的没有板书，板书设计要与课件有机结合。

最后荣丽伟做了总结性发言，四位老师都有各自的优点和缺点，值得探讨的是比如如何运用小组建设，小组如何及时评价，以及目标完成检验程度等问题。我们历史组要从以下四个方面进行改进，第一：设计课要严格按照参赛要求，根据主题进行教学设计。第二：在设计学案时应该代入情境中，让学生身临其境，代入感强，积极的参加到活动中，印象深刻。第三：指令明确，课堂指令要清楚，学生要明白做什么，怎么执行。第四：其中最重要的就是导学案的制作了，导学案的目标要续写准确，要能够概括四个要素，能够让人眼前一亮，理解教育者的设计思路。第五，青年教师要注意板书设计，多练字，在多媒体的使用上要有选择性。最重要的是一定要记住先学后教，以学定教，学生提前完成学案，将不懂的问题进行反馈，老师围绕学生的盲点再进行整合，有效突出重点，解决难点，针对性训练。努力实现跨学科教学，将历史学科与其他学科相融合，联系成一个整体。目标达成情况同样重要，教师应该在课堂中精心设计，将本课知识点贯穿其中，检验学生的完成情况。

此次历史青年教师汇报课活动取得了良好的效果。它不仅为青年教师提供了展示自我的机会，也为全体教师提供了一个相互学习、交流和探讨的平台。通过这次活动，我们看到了青年教师的成长和进步，也明确了未来努力的方向。相信在不断的实践和反思中，青年教师们将不断提升自己的教学水平，为历史教学事业注入新的活力。

青年教师示范活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和教师成长的源泉。学校教研活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。全体历史老师在这浓厚的教研氛围中，将不断思索、深耕细研、踔厉奋发、勇毅前行。