浅谈积极心理学在班级管理中的作用

吕振辉

当前，学生来自不同的家庭环境及不同的文化影响，使学生的个体差异更大，目前的应试教育体制不能获得大部分学生的认同，更不可能激发学生的潜能。使部分学生出现了消极心理，影响了学生的健康成长。因此教师必须解学生心里特点并学习如何应用积极心理教育的理念进行班级的日常管理。

一、积极心理学的简介

积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学分支。积极心理学的研究对象是处于健康状态的普通人，它要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这一崭新的观念对我们学校必将产生巨大的革新，要求教师用新的思维去审视教育，去探索适应时代要求的教育方法。下面，我从积极心理学的角度，谈谈新时期如何做好高中班主任工作。

二、学生的心理现状

学校是一个培养未来人才的场所，教育内容包括科学文化知识技能的传授，和学生健全人格的培养。社会经济文化全球化的发展，网络的普及使各种新的社会问题应时而生，中学生群体的心理状况因受到来自家庭、学校和社会的多方面影响，特别是网络的影响，使教育面临一些共同问题：如何传承优良中华传统文化及发现并传播正能量、

1. 00后出生的学生缺乏对传统文化的学习和认同。目前大部分学生课余时间会上网，在网络中接触的西方文化思想及快餐文化的影响，主要内容是流行的音乐、文学、电影、网游等“无营养”的内容。这样不仅浪费学生的时间，还会消磨年轻人的意志，严重的会让学生沉溺在网络中不能自拔，形成崇洋媚外、自我封闭、或暴力倾向等消极心理。

2. 留守儿童。留守儿童是中小学普遍存在的现象。这些孩子通常表面独立要强、对别人不信任。使得他们在学校学习生活中独来独往，这些学生的情感需要得不到满足。当他们遇到挫折的时候，无法及时获得父母的帮助，使他们觉得困惑、无助、自卑等不良情绪。要是他们无法通过自身调节克服这情绪，很可能会因此染上了抽烟喝酒的恶习、迷恋网吧、打架斗殴，他们及易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至走上违法犯罪的道路。

三、如何应用积极心理学去帮助学生

社会大环境的变化让学校教育面临着越来越大的压力和挑战。怎样帮助学生认识自己，积极面对挫折？怎样引导学生塑造健康积极的心理？惯？“一切为了高考”的理念早已不适合学生  健康成长的实际需要，那么班主任应该根据中学生可塑性很强很强的心理特点，应当更多地关注学生的优秀品质和良好行为习惯的养成的原因，引导学生养成积极健康的心理。积极健康心理的养成是一个长期的过程，具体我建议如下：

1、组织系列以人为本的班级活动。

学生除了学习文化知识外，同样需要在班级集体活动中学会表达自己的想法，学会与人交流合作，在活动提升自己的交际能力和团队精神。更重要的是和同学建立深厚的友谊，让同学在学校班级中有归属感。班级是学校教育活动的基本单位，是学生进行各种活动的第一环境，因此学生的成长和发展需要班主任组织系列的班级活动。比如：类如体育活动、文艺活动、劳动性活动、社会实践活动等，学生通过丰富多彩的班级活动，能掌握社会技能、获得大量的直接经验、掌握学习方法、养成正确的价值观、形成乐观向上的好品质。

2、引导学生建立个人成长记录袋

生最缺乏的是客观认识自己和评价自己方法和途径，因为无法了解自己，或是无法定位自己，常常会迷茫，无助。因此，我在开学第一星期班会，会开展“记录我的高中学习和生活”主题活动，要求每一位同学用专门的档案袋记录自己成长的轨迹：里面写下自己的人生梦想，让梦想指引学生的生活；重点记录自己的感悟和令自己感动的人和事。学生在记录中能逐步认识自己的内心世界、调整、提升自己的学习能力和学会爱自己。当遇到挫折的时候，学生能停下来，思考自己的经历，坚持自己最初的梦想，从记录袋中吸取智慧，进而战胜困难。

3、创造条件，让所有学生体验成功的快乐。

学生在校时间长，课程多，难度大，学生面临巨大升学压力。家长、老师、同学都在片面的关注成绩，如果成绩不好的学生没有得到及时的帮助，消极的心理和懈怠的情绪很可能会产生，常常会出现逃避行为：例如学生想尽办法去网吧结交网友而不愿跟同学老师交流，迷恋用手机上网而对学习提不起兴趣？深层原因是他们自认为在学习生活当中总是一个失败者，而很少或从来没有体验过被老师表扬的快乐。因此，班主任可以尝试用多元智能发展的眼光去看待每一个学生，多去发现他们的闪光点并及时公开表扬。我们可以举行三人篮球赛，让成绩不好但爱好体育的学生表现他们的球技，让他们体会球场上成功的乐趣。或举行手抄报大赛，让每个学生能根据自己的爱好设计自己的黑板报，在设计中表现自我，提升自我。最后评比中，老师尝试找同学的闪光点去点评。让同学感受到，在老师心目中，每个人都是独一无二的。

4. 班主任从管理转变到服务学生的角色。

社会在发展，学情在变，学校的教学管理也必须与时俱进。我认为新时期班主任应该有“一切为了学生健康成长的理念”：首先，班主任应当成为有影响力的教育家，只有得到了学生的尊敬和信赖才能高效地开展班级工作。这就要求班主任应具有知行合一、言行一致的良好品格、博学多才的表露、开放包容的心态等等。其次，班主任应成为学生成长路上的向导。中学生处于身心快速发展的一个关键阶段，需要班主任适时的关爱和引导。再次，班主任还应成为学生的知心朋友。在学生遇到困难的时候，班主任能及时帮助，或倡议同学共同帮助需要帮助的学生。增强班集体团结互助的氛围。并且做好学生与学校心理辅导老师的桥梁，让有心理困惑的学生能及时得到更专业的帮助。同样重要的是做好学生、学校和家长沟通的关键一个环节，定期开家长学生座谈会—了解学生的过去和家庭情况，及时把学生出现的情况告诉家长，请家长密切配合学校的教学工作。和家长共同探讨如何培养孩子的健康乐观的人生观。

总之，对学生进行积极心理的引导和培养的方法是多种多样的。任何可行的、有效的方式都可以应用到班主任的班级管理之中。