【教学论文】高中化学教学中精神力量培养策略研究

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摘要：在高中化学教学中，教师为了培养学生的精神力量，应注重与学生互动、交流，并多鼓励学生以及引导学生自主探究、自主完成化学实验，从而调动学生的积极性和主动性。同时，学生在主动探究和动手完成实验的过程中的精神力量得以增强。因此，教师必须改变传统的教学方法，进而落实创新的教学模式和以学生为本的教学理念，这对于培养全体学生的综合能力和精神力量起到重要作用。

关键词：高中；化学教学；精神力量

当前，教师将培养学生精神力量作为教学目标，为了实现这一教学目标，教师进行教学工作时，十分注重以学生为本，从而引导学生自主探究、自主解决问题，以及鼓励学生探究知识、学生互动，不仅激发学生探究欲，同时也促使学生积极互动、思考、学习，学生在学习、探究、思考的过程中增强精神力量，以及提高学生各种能力，进而实现教学目标，并提升教学效果。

一、鼓励学生探究，培养学生精神力量

高中化学教师在讲解知识的过程中应预留时间引导学生探究知识点，并鼓励学生探究知识，从而达到激励学生的目的，能够促使学生积极探索。在不断的探索、探究中，学生充分了解化学知识的奥秘，并且，学生在自主探究中增强探索动力和精神力量，有利于提高学生自主探究能力和自主性。因而，在进行教学时，教师应多鼓励、表扬主动探究的学生，激励学生的同时，培养全体学生的精神力量。

例如：学习“碳、硝酸、硫酸”时，教师要先讲解知识点，之后鼓励学生探究得出硫酸、硝酸、碳的化学式，并要求学生探究化学式表达的意思，学生明确要求后，在教师的鼓舞下，主动探究所学的化学式、知识点，在学生的自主探究中加深对化学式的理解。此外，学生感受到教师给予的鼓励和表扬，更加主动探究，既增强学生自主探究的动力，又培养学生的精神力量，这表明在教学中要鼓励学生探究化学知识，增强学生精神力量。

二、引导学生自主解决问题，增强学生精神力量

高中化学教学中教师应意识到通过提问，能够培养学生的精神力量，明确这一点以后，教师在讲解教学内容时，应注重根据化学知识提问，引入悬念后，能够激发学生主动带着问题思考化学知识点，在学生深入思考的过程中，精神力量有效增强，并且，学生精神力量增强后，更加主动解决问题，学生自主解决问题时，思维活跃、注意力集中，有利于培养学生思维能力、自主解决问题的能力和精神力量。

例如：学习“物质分类”一课时，教师先讲解新知识，然后，提出几个问题，学生明确问题后，主动分析和思考问题，学生深入分析过后，认真总结得出答案，同时学生归纳答案时，牢记物质的类别。此外，在教师的引导下，学生自主解决问题，逐渐使学生对自主解决问题充满自信心，进而增强精神力量和解决问题的动力。

三、加强师生互动，强化学生精神力量

教师根据教学经验，总结出与学生互动，能够培养学生精神力量，教师明确如何增强学生精神力量以后，教师在传授知识时，应注重将学生分为多组，之后教师分别与各组学生交流和讨论化学知识，师生相互讨论和沟通中不仅加强互动，同时也促使学生主动参与到探讨中发言，从而强化学生精神力量，以及增强学生表现力和沟通力。因此，教学过程中教师除了讲解知识点，还应重视与学生互动，在师生互动中创设活跃的教学环境，能使学生在宽松的氛围中增强精神力量。并且，学生主动举手发言，教师根据学生表述的想法予以点评，以及纠正学生错误的认知，能使学生在师生互动中正确理解知识点，与此同时，学生感受到教师非常关注自己，进而强化学生精神力量。

四、引导学生自主完成实验，加强学生精神力量

高中化学教师在演示实验步骤后，应注重引导学生自主完成实验，从而在教师耐心的引导下，学生主动按照所学的步骤，动手完成化学实验，并积极总结化学实验的反应原理和化学方程式、化学实验现象，进一步提高学生归纳能力、动手操作能力，以及加强学生精神力量，表明引导学生自主完成实验的重要性。

例如：学习“硅酸的制备”实验时，教师先演示实验步骤，再告诉学生实验中应注意的事项，而后，引导学生依照步骤完成实验，进而促使学生主动用试管取溶液，并在溶液中加入少许的酚酞溶液，然后，学生用胶头滴管加入盐酸，边加入溶液边振荡，直到溶液的颜色变浅或者接近消失，学生观察到实验现象后，根据现象写出实验现象反应原理和化学方程式，学生边写边归纳实验现象蕴含的化学知识，此外，学生完成实验的整个过程中精神力量和动手操作能力得以加强。

综上所述，高中化学课堂教学中，在教师培养学生精神力量时，应注重多鼓励学生，在教师的激励和引导下，应激发学生探索欲和探究欲，以及增强学生精神力量。除此之外，课堂上教师应多与学生互动，并耐心指导学生解决问题、完成化学实验，能够调动学生主动动手完成实验、积极解决问题，以此加强学生精神力量，同时提高学生综合能力。

参考文献：

陈新清. 基于核心素养视角的高中化学教学思考[J]. 亚太教育. 2019(08)

谢蕴. 谈高中化学教学中培养学生科学精神的方法[J]. 数理化解题研究. 2015(12)

存瑞中学刘宏伟

2022年3月21日 16:29

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