【教学反思】 初中数学课堂教学反思

 

  虽然我来到存瑞中学才只有一年多的时间，但在这段时间内我学习了生本教育和差异势能教育两种教学模式，也向老师们学习了很多经验。学校一直要求青年教师落实以生为本，以学为本，尊重差异，运用差异的认识与行动，带动教师积极进入课堂教学改革的角色和状态。针对在初中不到半年的数学教学经历，我主要做出以下几方面的反思：

一、学案设计：

在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程是最为重要的。导学案的设计分为三个方面：作业案、预习案、课堂案。其一，作业案是结合前一天当天的讲课内容进行设计，让学生课后做的习题，目的是为了巩固前一天学习的知识。其二，预习案是第二天要讲课的内容，主要包括让学生预习本节课的知识点，目的是让学生对新知内容有一个简单的认识和了解。其三，课堂案的设计分为A组和B组习题，对课堂案进行分层设计，A层的学生做会A、B两组的习题为达标，B层和C层学生做会A组的习题为达标。尊重学生的差异，让学生尽可能多的都能学有所得。课堂案是让学生在课上当堂完成的，这样老师可以清楚的观察学生的做题进度和知识的掌握程度。

二、教学要求：

课堂教学要将生本教育和差异势能教育两种教育理念进行有效结合。

其一，生本教育高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提。通过一年多的摸索和学习以及本节课的实践证明，学生参与课堂教学的用心性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，和每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、用心，是不是学生的自我需要；要看学生思维的状态，学生有没有独立的思考。以往简单的讲问齐答式，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。这次推门课的课堂教学，学生能巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“乐学”的状态。同时，教师让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来，参与的热情高起来，参与度也大大提高。这是符合我们的生本教育。

其二，课堂活动过程中多给中等偏下的学生进行展示的机会，也就是B、C层的学生，教师主要的关注点也在B、C层的学生，尊重学生的差异，帮助学习困难的学生，让他们树立起自信心。

“差异势能”在教育细节上表现出极强的多样性和灵活性，教师要善于以尊重学生，以培养学生的自信为出发点，依据学生情况，创设产生差异的学习环境，促进学生“我要学”“我能学”“我会学”的思想行为，从而实现精致施教，灵活施教。这是差异势能教育。

三、对教师的要求：

自从来到初中，马主任一直强调要让我们用爱和智慧去感化学生、激励学生。

（一）初中数学教学要有耐心：

其一，耐心引导，关注学生的意志品质。 其二，耐心辅导，关注后进生的发展。 其三，耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。 比如：展示点评环节符合生本教育理念，让学生积极表现自己，展现自己的风采，以学生为主体，让学生主动学习，自主学习，让课堂真正的变成“学堂”。学生质疑时，尽可能的留给学生表现自己的空间，分享自己的想法。

（二）数学教学要有爱心：

在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。

（三）数学教学要细心：

其一，教师的板演，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其二，教师要善于总结经验、归纳方法。其三，要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求。其四，对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习惯。然而，培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的、严谨的。比如：课上根据前一天的完成情况白板指出今日小老师，符合差异势能教育理念，增加学生的自信心，让学生都有存在感，争取下次争当今日小老师，让学生有前进的目标和方向，刺激学生的上进心。

时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，在教学中要处理好自学目标（预学案）和课堂目标（课堂案），以及学生知识性的目标和学生发展性的目标的平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识，这是我们教师应当反思的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的教学之路还很长，我会继续学习生本教育和差异势能教育理论，紧跟时代的步伐，在教学实践中不断完善自己，争取早日成为一名数学名师。

 

存瑞中学   王彩霞